最近各地中考语文作文题陆续流出。
我看完之后，第一反应不是"今年题目太难了"，而是：现在的中考作文，越来越会包装了。
有的包装成一滴水的旅行，有的包装成数学里的"无解"，有的包装成"复盘"，有的包装成"更新自己"，有的包装成"回应"。看起来一个比一个新，一个比一个玄。
但如果把外壳拆开，就会发现：中考作文真正反复考的，还是那几类核心母题。
这也是我为什么一直建议五到七年级的孩子，不能等到初三再临时抱佛脚。作文不是靠考场上"灵光一闪"，而是靠平时提前搭好主题库、素材库、结构库。
这一点，我不得不再王婆卖瓜一下，我们的《小初写作大通关》做得尤其扎实。
我们和许龙老师合作开发这门课，不是让孩子背几篇"万能作文"，而是带他们系统梳理中考作文最常见的主题：自我成长、情感关系、微光人物、校园活动、读书文化、兴趣爱好、家国情怀、人工智能、咏物抒怀、非遗文化、地方特色、景观游历……
题目可以千变万化，但孩子只要能看出它背后的母题，就不容易慌。
感兴趣的，点下面链接进直播间听讲解：
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PART 01
先看这 10 道已经流出的中考作文题
说明：以下题面按目前公开流出的媒体版 / 考生回忆版整理，已删去字数、不得抄袭、不得泄露个人信息等通用要求，只保留作文题本身和核心材料。最终以当地正式试卷为准。
线上炒股配资浙江卷
水许愿成一片雪花，从大海出发，升腾着水汽，汇集成云，最终成雪花。轻舞飞扬，雪花化为水，滋润大地。大地看见水，水看见自己。根据这则材料，写下自己的感想。
上海卷
请以"如愿以偿之后"为题。
成都卷
数学题目里，有些方程是无解的。对此，一位老师说，方程可能是没有解的；一位研究员说：方程没解，才会让我们继续研究下去。请根据你的理解，自拟题目。
重庆卷
两题选做一题：①以郭城"心怀善意穿荆棘，不改初衷"的观点为引，自拟题作文；②给校广播站"心理驿站"投稿，谈青春期的焦虑、烦恼或迷茫，分享故事或讲道理。
武汉卷
为了发展壮大，中国某通信企业一直在努力更新自己。创业阶段，他们不断更新认知，从模仿技术、生产代工走向独立研发关键核心技术，发展的方向更加明确了；突破技术瓶颈时，他们更新思维，别人追求把芯片做"微"，他们追求把芯片做"快"，缩短信号切换时间，换道超车，发展的速度更快了；面临发展困境，他们更新心态，不急于求成，加大基础研发投入，发展的步伐更加稳健了……他们很快闯出了一条中国企业自己的发展之路。小至个人、企业，大至国家、民族，都是如此。更新自己，能更好地成就自己。
湖北卷（武汉市除外）
苏轼昂首望月，屈原昂首问天，小峰昂首高歌……昂首是一种姿态，也是一种精神，更是一种担当。在遇见美好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首……作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？请以《在 ____ 时，须昂首》为题。
云南卷
题目一：小草悄然破土是对雨露的回应；演员尽力起舞，是对观众的回应。回应，可以是一句有声的话语，也可以是一个无言的拥抱。回应，是对他人的礼遇，亦是对自己的交代。生活里，我们需要回应或被回应。请以"回应"为题。
题目二：请以"在 ____ 中话青春"为题。
山东省统考卷
看（k à n）好自己，是底气；看（k ā n）好自己，也是约束。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以《看好自己》为题。
安徽卷
如果认为现在是收获，请感谢自己过去的耕耘；如果认为现在在耕耘，请期待未来的收获。这段话引起了你怎样的思考和感悟，写一篇记叙文。
长沙卷
"复盘"原本是棋类术语，指对局结束后回看每一步落子进行反思。人生也是如此，需要回看过往，总结得失，反思沉淀，从而获得成长。题目自拟，立意自定；结合自己的经历或感悟，写出真切感受。
PART 02
这些题看起来很新，其实大多是"熟题改装"
家长最容易被中考作文题的"外壳"吓住。
浙江写水，成都写方程，长沙写复盘，武汉写通信企业，云南写回应。表面看，孩子好像必须懂水循环、懂数学哲学、懂企业创新、懂心理驿站。
但作文不是百科问答。
中考作文真正考的，是孩子能不能把题目拆开：外壳是什么？内核是什么？我准备过的哪类素材可以迁移进去？
这正是《小初写作大通关》的核心价值。它不是教孩子押题，而是教孩子"拆题"。不是让孩子背死作文，而是让孩子知道素材怎么迁移、结构怎么调整、主旨怎么扣回题目。
一句话判断：
今年这些作文题，最能证明《小初写作大通关》的价值：题目会变，母题不变；外壳会变，写作逻辑不变。
PART 03
第一大类：包装过的"自我成长"题
如果只能给五到七年级孩子提前准备一类中考作文，我会毫不犹豫选"自我成长"。
因为它太高频了。
未来，零食优选将保持区域化自主经营，继续深耕硬折扣量贩零食赛道；汇通达则在平台化、生态化、资本化与 AI 能力等方面提供支持。
今年这 10 道题里，浙江、山东、长沙、安徽、上海、湖北、成都，基本都可以归到这一类。
1、浙江卷：不是水循环，是"看见自己"
水许愿成一片雪花，从大海出发，升腾着水汽，汇集成云，最终成雪花。轻舞飞扬，雪花化为水，滋润大地。大地看见水，水看见自己。根据这则材料，写下自己的感想。
这道题最容易误判。
真正的核心，是最后一句：水看见自己。
一滴水想变成雪，经历了升腾、成云、成雪、融化，最后又回到水，并看见了自己。这不是咏物为主，而是一个人经历变化之后，重新认识自己、接纳自己、看见自己的价值。
这就非常对应《小初写作大通关》自我成长课里的例文《我的成功密码》——"脱口秀大王"。
那篇文章写一个孩子因为笑声像鸭子，被同学嘲笑，于是变得自卑，不敢自然地笑。后来她一个人躲到操场上，听见麻雀"啾啾"叫，篮球"砰咚砰咚"地落地，风吹过梧桐叶"沙沙哗啦"地响。她突然明白：每一种声音都有自己的形状，每一种独特都值得被尊重。
最后，她不再压抑自己的笑声，而是报名参加脱口秀，把曾经被嘲笑的"鸭子笑"变成舞台特色，成了学校里的"脱口秀大王"。
你看，浙江卷里那滴水，是想变成雪，最后又看见了自己；《脱口秀大王》里的孩子，是曾经想藏起自己，最后却接纳了自己。
一个是水和雪的包装，一个是笑声和舞台的故事，但底层逻辑一模一样：成长不是把自己变成别人，而是在经历之后，看见真实的自己。
所以这题难吗？对于学过"自我认识、自我接纳、自我突破"这一类成长文的孩子来说，它就是熟题改装。
2、山东《看好自己》：自信和自律，都在课程里讲过
看（k à n）好自己，是底气；看（k ā n）好自己，也是约束。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以《看好自己》为题。
这个题很妙。一个"看好"，两种读音，两个方向。
看好自己，是相信自己，不被外界评价轻易击垮；看好自己，是约束自己，不被欲望和惰性拖走。
《小初写作大通关》自我成长课里，最有价值的一点，就是不让孩子一写成长就只会写"坚持"。课程里专门提醒：坚持不懈已经是红海中的红海，大家都写，阅卷老师看得太多。孩子要学会找到更有区分度的成长角度。
比如自律，是对欲望的理性管控；创新，是突破常规的破局能力；格局，是超越眼前利益的远见；谦逊，是保持成长空间的姿态；幽默感，是乐观面对苦难的能力。
同样是成长，孩子如果只写"我努力学习终于考好了"，就俗；如果能写"我如何看好自己，既不盲目否定，也不放纵自己"，立意立刻高级很多。
3、长沙"复盘"：不是写失败，是写反思后的成长
"复盘"原本是棋类术语，指对局结束后回看每一步落子进行反思。人生也是如此，需要回看过往，总结得失，反思沉淀，从而获得成长。
长沙这道题，本质上也是自我成长。
但它比"我成长了"更具体。它要求孩子写清楚：我经历了什么？我哪里做得不好？我如何回看、总结、调整？调整之后，我有什么变化？
很多孩子写作文的问题，不是不知道"我要成长"，而是只会写结果，不会写过程。
《小初写作大通关》在自我成长课里给了孩子非常清楚的结构：第一段开门见山点主旨；第二段交代背景；第三段渲染内外困难；第四段写转折点和力量源泉；第五段解决困难；第六段升华主旨再次扣题。
这套结构用到"复盘"题里，就非常顺：先写一次失败，再写失败后的复盘，接着写我找到问题、改变方法，最后写我在复盘中完成成长。
这就是课程能帮孩子的地方：不是告诉孩子"你要写反思"，而是告诉他反思写在哪一段，转折怎么写，成长怎么落地。
4、安徽"耕耘与收获"：可以迁移校园活动、兴趣爱好、自我成长
如果认为现在是收获，请感谢自己过去的耕耘；如果认为现在在耕耘，请期待未来的收获。
这道题对于五到七年级孩子特别有代表性。
因为它可以写学习，但最好不要只写学习；可以写努力，但最好不要只写"我很努力"。
孩子可以写一项兴趣爱好的长期练习，可以写一次校园活动，可以写读书、练字、体育、演讲、编程、做实验，甚至可以写从浮躁到踏实的心态变化。
《小初写作大通关》里有"校园活动"主题，也有"兴趣爱好"主题。校园活动课里讲过，校园活动不仅可以写同学、老师、社团，还可以写一次活动如何丰富个人成长。
如果孩子只知道"耕耘 = 努力学习"，素材就窄；如果孩子学过校园活动、兴趣爱好、自我成长之间怎么迁移，他就能迅速把题目写活。
5、上海《如愿以偿之后》：重点不在"成功"，而在"之后"
这道题看着简单，其实最容易写浅。
很多孩子会写：我终于得奖了，我终于考好了，我终于站上舞台了，然后很开心。写到这里，文章就结束了。
但题目真正的重心，是"之后"。
如愿以偿之后，骄傲轻敌，遭遇失败，再通过复盘重新成长。
这个写法更有波折，也更容易写出"成长弧线"。
而且可以和长沙卷的"复盘"共用一个素材。
真正会写作文的孩子，不是一道题准备一篇文章，而是准备一套可以迁移的素材。
同一个"成功—轻敌—失败—复盘—再成长"的故事，换一个切入点，可以写上海《如愿以偿之后》；换一个切入点，又可以写长沙"复盘"。
这就是作文备考最重要的能力：不是死背范文，而是学会拆题、改题、迁移素材。
6、湖北《在 ____ 时，须昂首》：把成长故事换一个标题就能进场
这道题看起来文艺，其实特别适合课程里的成长素材。
《空中吊桥挑战》可以改成《在恐惧时，须昂首》；《脱口秀大王》可以改成《在被嘲笑时，须昂首》；写一次失败后重新站起来，可以改成《在失落时，须昂首》。
课程里自我成长作文的核心，不就是"我如何从低头到昂首"吗？
孩子提前学过这类作文，考场上就不会被"昂首"这个词吓住。他会知道：这不是要我空喊口号，而是要我写一次具体经历，写出我如何抬起头。
7、成都"方程无解"：不是数学题，是换方法的成长题
数学题目里，有些方程是无解的。对此，一位老师说，方程可能是没有解的；一位研究员说：方程没解，才会让我们继续研究下去。
成都这道题，很多孩子会觉得抽象。
但它真正要写的不是数学，而是面对"暂时没有答案"的人生难题，你是停在失望里，还是继续寻找新的路径。
这就很适合对应课程里的"创新""调整""突破常规"。
孩子可以写一次实验失败、编程卡住、模型搭建不成功；也可以写一次人际关系里的困惑，过去总想立刻得到标准答案，后来发现，成长本来就没有唯一解。
如果孩子只会背"坚持就是胜利"，这题就容易写窄。可如果他学过《小初写作大通关》里自我成长的多种角度，就能知道："无解"不是放弃，而是提醒我更新方法。
PART 04
第二大类：情感关系与"回应"
中考作文还有一类非常重要：情感关系。
但现在的情感关系题，已经不只是"妈妈爱我""老师帮助我""朋友陪伴我"。
它越来越强调双向互动：我有没有理解他们？我有没有回应他们？我有没有在关系中成长？
云南卷和重庆卷，就特别适合对应《小初写作大通关》里的情感关系、微光人物和自我成长。
1、云南《回应》：不是被爱，而是学会回应爱
小草悄然破土是对雨露的回应；演员尽力起舞，是对观众的回应。回应，可以是一句有声的话语，也可以是一个无言的拥抱。回应，是对他人的礼遇，亦是对自己的交代。生活里，我们需要回应或被回应。请以"回应"为题。
这道题如果写成"别人关心我，我很感动"，就浅了。
真正好的写法，是双向关系：别人给了我什么，我如何看见、理解，并用行动回应。
《小初写作大通关》的情感关系课里，特别强调亲情类作文最吃素材，最怕俗套。比如生病妈妈送医院、考试没考好妈妈安慰、下雨天妈妈送伞，这些都太老了。课程要求孩子从生活中找到真正能打动人的细节：一碗鸡汤面、一杯热牛奶、一双旧鞋、一张照片，一个眼神，一组细微动作。
用到《回应》这道题里，就可以这样写：
比如孩子可以写姥姥。
姥姥特别啰嗦。
每天早上出门前，她总要追着问："水瓶带了吗？""门卡带了吗？""今天有雨，伞带了吗？""校服外套带了吗？"
这些话，她一天问一遍，一年问几百遍。
孩子听烦了，就"嗯嗯啊啊"地敷衍；有时候甚至假装没听见，背起书包就往外冲。
直到有一天，姥姥生病住院了。
早晨的家里突然安静下来。
没有人站在门口反复提醒，没有人把水瓶塞进书包侧袋，也没有人追出来问一句"伞带了吗"。
一开始，孩子觉得耳根终于清静了。
可很快，他就发现，这种清静有点可怕。
体育课跑完八百米，大汗淋漓，嗓子干得发疼，伸手去摸书包，才发现水瓶没带。
天气预报有雨，他没看，也没人提醒，放学时只能站在教学楼门口，看雨水砸在地面上，生生多等了一个小时，才踩着积水回家。
这时候他才明白：原来姥姥那些听起来烦人的唠叨，不是多余的话，而是日复一日的爱。
更妙的是，这篇文章的结尾不需要大喊"姥姥我爱你"。
等姥姥出院回家，她照例站在门口问："水瓶带了吗？门卡带了吗？伞带了吗？"
这一次，孩子没有不耐烦，没有敷衍，也没有假装没听见。
他只是回过头，轻轻说了一句：
"都带了，您放心。"
你看，这就是"回应"。
不是喊口号，不是写大段抒情，而是在姥姥熟悉的唠叨里，第一次认真地接住那份爱。
《小初写作大通关》里讲情感关系类作文时，反复强调：亲情作文最怕俗，不能一写就是"妈妈送伞""生病送医院""考试没考好安慰我"。
真正高级的亲情作文，要抓住生活里那些被孩子忽略的小细节。
水瓶、门卡、雨伞，都是很小的东西；但正是这些小东西，最能写出一个老人对孩子细密的爱。
而"回应"这道题最妙的地方，也正在这里：
它不是只写"别人怎样爱我"，而是写"我终于怎样回应这份爱"。
从嫌烦，到失去提醒后的不适；从意识到爱，到轻轻说出一句"您放心"。
这就是情感关系中的成长。
2、重庆卷：善意、焦虑、迷茫，都需要具体故事
重庆卷两个题，都很适合五到七年级提前准备。
第一题"心怀善意穿荆棘"，可以对应课程里的微光人物。微光人物讲的是身边那些普通但不平凡的人：保安、清洁工、邻居、路人、长辈。他们可能不是大英雄，却在某个瞬间用一点善意照亮别人。
第二题"心理驿站"，更适合写青春期的焦虑、烦恼、迷茫。这个题不能写成空泛鸡汤，最好写一个具体困境：我为什么焦虑？我怎么把自己困住？谁、哪件事、哪个场景，让我看见出口？最后我怎样重新面对自己？
这又回到了《小初写作大通关》最核心的训练：外部困难 + 内部困难 + 转折场景 + 内心变化 + 行动改变 + 主旨升华。
很多孩子不是没有情绪，而是不会把情绪写成作文；不是没有烦恼，而是不知道怎样把烦恼写成有结构、有转折、有升华的文章。课程解决的，正是这个问题。
PART 05
第三大类：看似宏大，其实也要落到"人"
武汉卷是今年很有代表性的材料作文。
为了发展壮大，中国某通信企业一直在努力更新自己……小至个人、企业，大至国家、民族，都是如此。更新自己，能更好地成就自己。
这种题最容易出现两个问题：
第一，孩子只会喊口号：国家强大、科技进步、企业厉害；
第二，孩子写得太大，完全没有自己的故事。
但我们《小初写作大通关》在人工智能、家国情怀这类主题里，反复强调一个原则：再大的题，也要落到具体的人；再热的科技，也要写出人的选择、人的情感、人的成长。
人工智能课里有一个非常好用的判断：AI 是技，人是道；AI 是术，人是心。无论科技如何飞跃，作文的落脚点永远是"人"。
武汉这道题也是一样。孩子可以写企业更新，也可以写国家更新，但最稳的写法，还是从自己的"更新"写起：
过去我只会模仿别人，后来开始找到适合自己的方法；
过去我只盯着分数，后来更新认知，重新理解学习的意义；
过去我遇到困难就急躁，后来更新心态，学会稳稳往前走。
如果孩子能力强，再从"小我更新"自然过渡到"企业更新""国家更新"，文章就既有个人真实感，又有时代高度。
这不是靠临场硬拔高能做到的，而是要提前学过这类题怎么从小处切入、往大处升华。
PART 06
10 道题和课程主题的对应表
PART 07
为什么这门课特别适合五到七年级孩子
很多家长有个误区：作文可以等初三再补。
但从今年这些题来看，真不能等。
因为中考作文考的不是"现场编故事"的能力，而是三种长期能力：
第一，审题能力：孩子能不能看出题目外壳下的母题？
第二，素材能力：孩子脑子里有没有可用、能改、能迁移的故事？
第三，结构能力：孩子能不能把一个素材写成有起伏、有转折、有升华的文章？
这三件事，都不是考前一两周能补出来的。
我们这门课真正值得种草的地方，也在这里：
它不是只教孩子写一个题，而是把中考作文常见主题拆成一类一类；
不是只给孩子范文，而是告诉孩子这篇范文为什么能迁移；
不是只讲文采，而是讲审题、选材、结构、转折和升华；
不是让孩子死背，而是让孩子看到新题时知道：这题我见过它的"底层逻辑"。
最后说一句实在话：
今年这些作文题出来以后，我更确定一件事：小初阶段，作文真的不能只靠临场发挥。
题目会越来越新，包装会越来越巧，材料会越来越绕。
但孩子只要提前学过这些主题，提前准备过自己的素材，提前练过迁移方法，就会发现：很多题，表面上是新题，拆开一看，都是熟题。
浙江不是玄学，是自我接纳；山东不是双音字游戏，是自信与自律；长沙不是职场词汇，是反思成长；成都不是数学题，是面对无解继续探索；云南不是抒情题，是关系里的回应；武汉不是宏大叙事，是更新自己。这
就是《小初写作大通关》想帮孩子建立的能力：
看见题目背后的母题，调动自己手里的素材，写出有结构、有细节、有成长的文章。
不是押题。
是拆题。
不是套作。
是迁移。
不是临场硬编。
是提前把作文能力真正搭起来。
如果孩子现在五到七年级，正是搭这个作文底盘最好的时间。等到初三再着急，往往就只能背模板；现在开始学，才有时间把模板变成方法，把范文变成自己的素材库，把作文从"怕写"变成"会写"。
好啦，这就是为什么我会这么认真地推荐你《小初写作大通关》。
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END
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